4.1. TÉCNICAS DE ESTUDIO

4.2. PLANIFICACIÓN DE LECTURAS DEL CENTRO

Planificación de lecturas del curso pasado (2011-2012):

Planificación de lecturas para el curso 2012-2013:

Planificación en blanco:

Fichas de evaluación de lecturas:

Las dos primeras fichas están en formato Word para poder ser utilizadas rellenándolas en el ordenador.

2012-2013 Plantilla de valoración de lecturas:

Todo el alumnado de un grupo deberá indicar con un color la valoración personal que hace tras la lectura de un libro.

Ficha de seguimiento de lectura diaria:

4.3. EXÁMENES

Cabecera para exámenes:

Protocolo de resolución de problemas en el área de ciencias:

y modelo de exámenes resueltos

Sesión 5 Mencionar que hay modelos de exámenes resueltos en los respectivos departamentos

4.4. CUADERNO

2012-2013 Plantilla de corrección:

Misma ficha en formato Word para posibles modificaciones:

Recomendaciones:

Ficha de corrección del cuaderno de Inglés:

Ficha de corrección del cuaderno de Francés:

Portada para entrega de trabajos:

4.5. COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora en la Educación Secundaria

-Estrategias de velocidad lectora

-Tipologías textuales básicas:

Secuencia narrativa

Secuencia dialogada

Secuencia expositiva

Secuencia argumentativa

Secuencia instructiva

Textos de interacción social (instancia, certificado, declaración jurada, reclamación, recurso, carta, carta al director...)

El artículo científico

Los textos periodísticos (noticia, reportaje, editorial, entrevista...)

-Tipos de textos de una unidad:

Ejemplo de Tipología de texto de Ciencias Sociales

Tipologías de textos. Tabla limpia

-Corpus de textos discontinuos

-Lectura expresiva. Propuesta de actividades

-Etapas en el proceso lector

-Cómo se hace un resumen

-Cómo trabajar la comprensión lectora

-Pautas de valoración de la comprensión lectora

-Tipos de preguntas de comprensión lectora

-Distintos niveles de lectura en los textos científicos  

Plan de lectura del Aula de Apoyo del IES Sierra Sur

4.6 EXPRESIÓN ESCRITA

PRESENTACIÓN SOBRE EXPRESIÓN ESCRITA (CEP de Huelva-Isla Cristina)

4.6.1. CALIGRAFÍA

Enlace a un video en el que aparece información interesante sobre cómo mejorar la caligrafía.

4.6.2. ORTOGRAFÍA

-Fichero ortográfico

-Ficha de corrección de palabras

4.6.3. CORPUS DE ERRORES MÁS FRECUENTES

-Errores más frecuentes

4.6.4. MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

-Tipologías textuales básicas

-Valoración de la expresión escrita

-Procesos de composición de los textos escritos

-Propiedades textuales: corrección, adecuación, coherencia y cohesión

-Conectores

-La enseñanza de la expresión escrita en todas las áreas, de Pedro Jimeno, Gobierno de Navarra.

4.6.5. CÓMO ESCRIBIR UNA CARTA

Carta formal y carta informal 1

Carta formal y carta informal 2

Falsilla

4.7 Expresión oral

Ejemplificación de comprensión auditiva, área de Sociales

Fichas para rellenar por el alumnado con el planteamiento-organización de un trabajo escrito:

MI PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN GRUPO

MI PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL

NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS EN ESO:

NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS EN BACHILLERATO:

PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA LOS TRABAJOS ESCRITOS:

Esta ficha puede servir para un mismo alumno y los diferentes trabajos que presente como para un trabajo colectivo.

Aquí está la misma ficha en formato Word para poder modificarla según las necesidades de cada cual.

Entrevista a Daniel Cassany: ¿Es seguro consultar Internet? 

 Nativos e inmigrantes digitales. Por Daniel Cassany

Cómo diferenciar entre páginas fiables y no fiables en Internet

Pautas para buscar información en Internet

Atajos informáticos y búsqueda en Google

Procesos cognitivos del Proyecto Atlántida:

Cuadrante de actuaciones de los departamentos didácticos:

Agentes responsables del PCL:

Ejemplo de trabajo de la competencia lingüística desde el área de las Ciencias Naturales:

Ejemplo de trabajo de la competencia lingüística desde el área de la Educación Física:

Ejemplo de trabajo de competencia lingüística del área de Inglés:

Ejemplo de tipos de textos, tareas y habilidades lingüísticas en una unidad de Sociales:

Ejemplo de secuenciación de objetivos y contenidos por curso y por ciclo:

Distintas formas de trabajar la expresión oral: